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COMPETENCIAS
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TRABAJADAS
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EXPLICACIÓN
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Competencia
en comunicación lingüística
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X
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En la yincana
realizada en este vídeo podemos destacar esta competencia, ya que incitamos a
los niños a expresar sus ideas entre ellos para empezar a buscar las
distintas pruebas, además de realizarles preguntas para que ellos empiecen a
desenvolverse.
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Competencia
matemática
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X
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Esta
competencia está empleada en el juego, por ejemplo cuando los niños cuentan
los trozos de sandía, también en el prueba de la caja transformadora y en la
prueba de coger los peces, destacando que todo ello lo hacen a través de la
manipulación.
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Competencia
en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea
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X
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Como habéis
podido comprobar en el vídeo, la yincana se ha realizado al aire libre para
que los niños puedan explorar las características del entorno más allá del
ámbito escolar propiamente dicho.
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Competencia
digital
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Competencia
social
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X
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A través de
esta yincana propuesta, desarrollamos esta competencia, la cual trata de que el niño adquiere y desarrolla
habilidades de respeto entre el mismo, los adultos y sus iguales a través del
trabajo en equipo y la cooperación, objetivo principal de este vídeo.
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Competencia
cultural y artística
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Competencia
para aprender a aprender
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X
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Esta
competencia se basa en “aprender” disfrutando y de manera lúdica como hemos
propuesto en el vídeo con estrategias de manipulación de diferentes objetos y
exploración del entorno próximo para los niños, como podría ser por ejemplo
un parque cercano.
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Competencia
en autonomía e iniciativa personal
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X
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Tiene gran
relación con nuestro vídeo ya que los niños deben de poseer iniciativa y
cierta autonomía para encontrar el final de la yincana y ponerse de acuerdo
para realizar las actividades de forma ordenada y adecuada, respetando a sus
compañeros.
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Competencia
emocional
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X
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Esta
competencia presenta una gran relevancia en este vídeo porque los niños deben
ser capaces de controlar sus emociones a la hora de hacer las diversas
pruebas de la yincana además de respetar los turnos de sus compañeros y
trabajar de forma conjunta para conseguir el resultado final del juego.
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OBJETIVOS
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TRABAJADOS
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Conocer,
representar y utilizar su cuerpo, sus elementos, funciones, posibilidades de
acción y de expresión de forma coordinada y controlada
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X
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Adquirir una
imagen ajustada de sí mismo. Desarrollo de la autonomía personal.
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X
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ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
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Identificar,
dominar y comunicar los sentimientos, emociones y necesidades y conocer,
comprender y respetar la de otros.
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X
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Realizar con
autonomía y seguridad los hábitos personales y tener iniciativa para resolver
los problemas de la vida cotidiana.
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X
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Desarrollar
actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración con los demás; de
protección de salud y de protección del entorno.
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X
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Observar y
explorar con interés el entorno natural para conocer y valorar los
componentes básicos y desarrollar actividades de cuidado, respeto y
responsabilidad.
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X
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ÁREA DEL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON
EL ENTORNO
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Iniciarse en
las habilidades matemáticas actuando sobre elementos y colecciones y
estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y
cuantificación.
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X
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Relacionarse
con los demás de forma equilibrada, interiorizando las pautas de
comportamiento social y ajustando su conducta a ellas
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X
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Conocer
distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, producciones culturales,
valores, formas de vida, generando actitudes de confianza y respeto.
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Utilizar el
lenguaje oral para expresar sentimientos, deseo e ideas, y valorar su uso
como herramienta de relación con los demás..
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X
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Comprender
las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud
positiva hacia la lengua.
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X
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ÁREA DE LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
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Iniciarse en
los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y
valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
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X
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Comprender y
disfrutar escuchando, y leyendo textos literarios mostrando actitudes de
valoración disfrute e interés hacia ellos.
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X
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Comprender y
representar ideas y sentimientos empleando el lenguaje plástico, corporal y
musical.
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X
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Utilizar el
ordenador para acceder al uso del lenguaje multimedia para mejorar o reforzar
habilidades y conocimientos.
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CONTENIDOS
Bloque 1: “El cuerpo: imagen y salud”
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TRABAJADOS
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Exploración
del propio cuerpo y del de los demás.
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X
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Percepción
cambios físicos.
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X
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Uso de los
sentidos.
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X
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Control
postural del cuerpo.
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Control
equilibrio y respiración
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Identificación
y orientación espacio-temporal.
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X
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Colaboración
en el mantenimiento de ambientes limpios.
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X
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Control de
emociones y sentimientos
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X
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CONTENIDOS
Bloque 2: “El juego y la actividad en la
vida cotidiana”
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El juego.
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X
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Actividades
de la vida cotidiana.
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X
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CONTENIDO
Bloque 1: “El acercamiento al medio
natural”
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Conocer los
objetos y materias del medio natural: funciones, cualidades, usos.
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X
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ÁREAS DE CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON
EL ENTORNO
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Representación de la realidad desde una
perspectiva matemática.
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X
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Identificación
y formas del entorno natural.
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X
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Observar
fenómenos del medio natural.
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X
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Identificar
seres vivos y materia inerte
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Curiosidad,
respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.
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X
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Realizar
actividades en contacto con la naturaleza.
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X
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CONTENIDOS
Bloque 2: “La participación en la vida
cultural y social”
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Identificar
los primeros grupos sociales de pertenencia: familia y escuela.
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X
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Identificar
algunos grupos sociales cercanos a su experiencia.
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X
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Incorporación
de pautas adecuadas de comportamiento.
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X
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CONTENIDOS
Bloque 1: “El lenguaje verbal”
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Escuchar
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X
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Hablar
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X
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Conversar
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X
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Leer
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X
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Escribir
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Acercamiento
al placer de la lectura
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ÁREAS DE LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
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CONTENIDOS
Bloque 2: “Los lenguajes creativos”
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Experimentación
y descubrimiento de los elementos del lenguaje plástico.
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Exploración y
uso de la voz, el propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos
musicales
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X
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Uso de
recursos corporales.
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CONTENIDOS
Bloque 3: “El lenguaje de las Tecnologías
de la información y la comunicación”
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Iniciación en
el uso de instrumentos tecnológicos
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Acercamiento
a producciones audiovisuales como películas.
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